大家好👨🏽‍⚕️🆗！我是《文獻檢索》在線課程的授課教師🏋🏻‍♂️，這次能夠走上錄播臺，以新的方式講這門課🧊，讓更多的學生認識🦸🏻‍♂️、理解㊗️、掌握文獻檢索的基本要點和內容🧵，我感到很開心🕒。當看到所有的課件開放給學生，我心中有很多感慨，希望在此與更多的老師和學生分享經驗和收獲。

邁出第一步  迎接新挑戰

    多年的教學生涯裏🏋🏿‍♂️，我一直沿用傳統的授課方式和授課節奏，在線課程這種模式對我而言無疑是完全新穎的。在這裏，我需要將授課內容拆分成邏輯鮮明的若幹知識點👩‍🦽‍➡️，並且每個知識點都要有明確的主題🧔🏿🕜、突出的要點。於我而言，課程準備過程既很新鮮📫，又是挑戰。幸運的是，在繼續教育摩登3課程設計團隊的耐心幫助下，我逐漸理解了在線課程短小精悍🎣🤘🏽、形式多樣等的基本特點🤳，並據此調整了本門課程的教學內容和形式🌐。盡管還有很多方面需要改進💆🚟，但終於邁出了在線教學的第一步。
 

理論貼實際  形式也靈活

    《文獻檢索》是一門基礎且實用的課程🤣👒。課程的目的是要有效提高學生檢索信息和利用信息的效率💆🏻，使學生了解各自專業及相關專業文獻檢索的方法🫳🏿，培養文獻信息的檢索與利用能力🧑‍💼。同時，引導學生樹立自覺捕獲信息的意識，增強自學能力和研究能力。因此，課程不僅教授學生檢索文獻的基本功⚧，更註重培養學生的信息素養🧑🏿‍🍳。基於這種特點👨🏽‍🦰，我在選擇授課方式時更側重於理論和實際相結合✋，甚至一半以上的授課內容都和實際操作緊密關聯🧎‍♂️。
    在錄製課程之前，我一直擔心檢索☮️、使用等操作過程無法清晰完整地呈現給學生💍，對於授課形式有所憂慮🧚🏽。但是，錄課中借助專業設備🕠、采用錄屏形式非常巧妙地解決了這一問題💂🏻‍♂️，既可以清晰地記錄每一步操作👨🏽‍🚀，也便於我邊講邊標記要點。這一過程使我對教學形式的可挖掘性和靈活性有了進一步的認識，對我日後的教學工作也大有裨益🐭。
 

（以上為部分授課案例-文獻資源庫）
 

學生為中心  換位來思考

    此外，針對繼續教育摩登3學生的學習要求、層次和特點，我在設計課程時還特別註意了兩個方面👼🏻。一是課程內容上更側重於在線免費資源的介紹😿，比如開放存取資源等，以方便沒有校內資源訪問權限的學生在日常的學習和工作中使用💆，並註意培養他們的網絡信息搜索能力。二是關註以PPT為主的課件製作效果，使枯燥晦澀的檢索知識富有生趣💆🏼‍♀️，便於學生在碎片化時間裏學得輕松與愉快🌿！
 

    相信很多老師在第一次錄製完在線課程後都會有同樣的感受，既開心又遺憾——開心自己面對挑戰的成功，遺憾錄製過程中的種種不足。但是🕜，只要有提高🐧，有進步，何嘗不是一種收獲呢！第一次製作在線課程👱🏻，我也是一個學生，也常常會站在學生的角度來評價課程。希望通過繼續教育摩登3這個平臺能有更多的學生和我進行交流和反饋👮🏽‍♀️，幫助我進一步提高和改進。最後，感謝繼續教育摩登3老師們的大力支持和指導，謝謝你們，相信以後會做得更好🚁。